薛法根老师说：好课堂是这样设计出来的

如果此时你被一大堆小学语文教学中的问题所困扰，不用担心，我们从老师的问答区中挑选出了有质量的提问，邀请全国特级名师帮你解答，并通过文章呈现问题和答案。请往下看：

问题1、黄老师：看薛法根老师的课程，发现他的课程没有刻意的痕迹，课程设计的很巧妙。想请问老师，拿到一篇课文后，该如何切入课程，进行教学，才能做到像薛法根老师那样呢？

名师解答：薛法根老师的方法

一堂好课是“磨”出来的，这个研磨需要3道工序。分别是“为何教”、“教什么”、“怎么教”。

一、为何教

一篇课文的教学价值在哪里、教学目标是什么、学生会获得哪些发展。只有弄明白这些问题，对语文教学的理解才会深刻。

二、教什么

课文的教学内容常隐藏在文本中，要根据教学价值的指引去发现、提炼。这需要团队的力量，团队成员可以从不同的视角发现有价值的教学内容，通过比较、判别，选择适合学生的教学内容。

以《哪吒闹海》为例，文章的内容即使不教，学生也知晓。因此可以将内容聚焦在文本语言形式的运用上，确定了“概述、讲述、转述”三个核心内容，概述重在“通过抓要点，把一个故事说成三句话”；讲述重在“通过想象，把一句话讲成三句话”；转述重在“转换角色，一个故事讲出不同的说法”。这样教学就跳出了文本思想内容的局限。

三、怎么教

教学内容确定后，还需要教学的活动转化。即设计合适的语文教学活动，进行教学实践，在实践中磨砺教学机智。“怎么教”是一个很个性化的行为，每个老师都有自己擅长的方式，呈现的语文活动也各具特色。

最后，薛法根老师说：“教学是个慢功夫，急不得。但坚持” 一课三磨”，磨炼自己，才能真正出思想、出好课。”

问题2、陈老师：老师你好，在坪洲小学上听专家讲课的时候，课堂上那些学生都很乖，但现实中，我们学校的孩子并没有那么乖，每次上课都需要很长的时间维持课堂纪律，想请问一下如何快速让学生静下心来听课呢？

名师解答：

老师想上好一节课不容易，但想搞砸一节课却易如反掌。皱眉、说难听的话、警告，都可以“光荣”地搞砸一节课。因为你的那些表情、行为足以让学生的情绪跌入低谷，让他们感到接下来的40分钟课堂将极其难熬。

老师可以利用“课堂导入活动”开启美妙的一堂课，但导入活动要足够吸引学生的兴趣，激发他们的求知欲，才能引导他们深入学习，并趁热打铁巩固师生友谊。

首先在课堂开始前你不能做这些事：

1.提让学生感到无趣的问题；

2.提需要学生自告奋勇来回答的问题。

这些问题，会让你的注意力和课堂的重心，集中在自告奋勇回答问题的学生身上，并给学习不好的学生以可乘之机，他们会假装听课。因为他们没有动力学习，他们要么认为问题无聊不想回答，要么不知怎么回答。

要让学生积极参与课堂，所提问的问题必须与学生切实相关，至少要与他们的生活经历有关，符合他们的兴趣。

当学生要回答时候，让他们先思考2分钟，把自己的答案写在本子上，然后朗读自己写的答案。这种方式可以保证每个学生都融入课堂。

以上这些活动结束后，要用结对活动啦。

结对活动的好处是让每两名学生先自由讨论，然后向其他同学公开发表意见。这样会给那些不愿意公开发表意见的学生，创造一个畅所欲言的环境，循序渐进地引导他们积极融入课堂。

问题3、陈老师：老师你好，有什么给低年级孩子读绘本的好方法吗？总感觉绘本就几页，还没翻就结束了，作为老师该怎么读懂绘本呢？

名师解答：

先来认识一下绘本吧！

薛法根老师说：好课堂是这样设计出来的

拿到绘本后，请按照以下七步操作。

第一步，封面和封底开始讲故事

绘本的封面上，有书名和图画。书名是一个大概的故事，图画包含故事主人公和主要的故事情节。因此，从封面就能猜出讲了什么故事。

看完封面，看封底。

封底需要看两遍，看故事前先看一遍，看完故事后再看一遍。因为个别调皮的作者，会把故事的结尾画在封底。

第二步，藏在环衬里的秘密

精装图书一般都有环衬，但平装的封面直接就是扉页了。很多人会认为环衬就是一张白纸或带颜色或图案的纸，感觉是多余的不用看。

但需要注意，只有环衬是一张白纸的时候，才可以直接翻过去。如果有颜色，请停留10秒，看看是什么颜色，因为颜色会给你一种心理暗示，让你跟随着这种暗示调整自己的心情，走进故事。

如果是图案，请停留更久。仔细看图案，它一定与书中的故事有某种联系。

第三步，文字和图画怎么讲故事？

在绘本中讲故事的不仅是图画，还有文字。一般人的读法是翻开后先读文字再看图画，然后会思考这些都告诉了你什么信息，然后一页一页往后翻。

但是，绘本中的故事，并不是由图画或文字单独讲出来的，是两者结合讲出来的。也就是“第三个故事”。即一本绘本至少包括三个故事，分别是文字讲述的、图画讲述的、文字和图画结合讲述的。如果能看清楚文字和图画是怎样讲故事的，就会让你走进故事里，走进作者的内心世界，了解作者是怎样讲故事的。

第四步，想想是什么力量驱使着你翻动书页的

其实，不停地往后翻页是下意识的动作，因为只有往后翻，才能看到连续的画面，展开故事。

那么绘本的作者是用什么样的手法，来激励读者翻书的欲望的呢？

是故事的魔力。好的绘本一定是好看的故事，让人着魔，非要一口气看完，故事的情节、悬念，一个又一个的因果关系、重复的画面，都会激发读者的好奇心，将其带入故事中。

如果你足够细心，会发现书中的人物总是从左页走向右页，你要想追上他就必须保持同步。如果翻开的跨页是两个独立的画面，一半右边的比左边的动作强烈，前一页的右边，会出现后一页场景的小小暗示。

所有的这些总结起来，你会发现翻书仅仅是个动作，真正让读者把绘本连成一个连续又完整的故事的是填补了书中图画间故事的我们的想象力。

第五步，反复多读几遍

书读百遍其义自见，看似简单的绘本也是如此。

当你多看几遍后你会发现，绘本和小说不一样，书中的图画不会把什么都说的明明白白。绘本通常给人的感觉是好像什么都说了，但又没说什么，因为它把太多的东西悄悄地藏了起来，等着你去寻找、发现、感受。

接下来分享几个细读小技巧。第一遍囤囵吞枣读故事，第二遍放慢节奏，读完一段文字再看图画。第三遍不读文字只读图画，看构图、颜色、色调、风格等等，思考他给你暗示了什么。第四遍，将一幅幅图画连起来，前后对比看关系。

第六步，看版式设计

将书拿在手上，放在稍远的位置，眯着眼睛，模糊焦点，再将其重新翻一遍，只需看清轮廓即可。此时你可以思考为什么画面一页比一页大，为什么文字不排在图画里……只要能把问题问出来，你会发现有不一样的收获。

第七步，一起讨论

最好的办法是，大家坐下来，一起讨论一本绘本，可以发表自己的见解，也可以听听别人的想法，看看自己还有哪里没有读出来，得到了什么启发。