给批评染上绿色

小宋同学是一个慢性子男孩儿，无论是课堂表现、课中练习还是课后作业他都是最慢、表现最差的一个。面对这个孩子，我表扬过、批评过，但都不见效，他始终是那个慢慢的样子，让人看了很生气。这时我意识到他与其他孩子的不同，更意识到自己的教育方式不得当。要想让这个孩子有所改变，自己的教育方式就应及时调整。

今天早自习进班，大多数孩子都已经来了，可是宋依然没有到。铃声响了，他踏着铃声进了班级，依然没有着急的意思，见他那个慢样子，我的火马上来了，刚要喊他又觉得不对，喊完他也不一定有效果。于是我改变方法，当着大家的面对他说：“你今天虽然是踏着铃声进班的，但你没有迟到，老师觉得你进步了。”听我这样说，他条件反射一样，快步进了座位，准备好了数学课上要用的东西。趁着这个劲，我又接着说：“今天的宋同学不是以前的宋同学了，做事真快。”这时他的腰挺得更直了，脸上露出得意的样子。不用说，这节数学课他表现超常好，虽然没有优秀的孩子做题快，但他不是最后一个了，我觉得自己的调整促宋进步了。

批评教育是一门直击心灵的艺术，它既是一种重要的激励方式，又是一种有效的沟通信号。虽然在日常教学中，批评本身并不是目的，但它却是一种行之有效的辅助性手段。合理的批评在塑造学生良好品德、激发学生学习动机中能发挥积极的作用。作为教师，既要学会表扬，又要学会批评。让我们给批评染上绿色，批评学生时做到和风细雨、润物无声，让孩子既能接受，又乐于改正。