亲和力是隐性亲和力是隐性资源

亲和力是一种非常微妙的东西。歌手的亲和力能打动听众，教师的亲和力同样能感染学生，也就是我们常说的“亲其师，信其道”。

不久前，我听了《金色的脚印》一课。文章讲的是，一只小狐狸被人类捉住了，其父母在救子无望的情况下，在正太郎家的地板下做了个窝，天天照顾小狐狸。正太郎被老狐狸的精神感动了，经常给它们送食物。就这样，它们和正太郎成了朋友。当正太郎发现小狐狸被别人带走时，着急地想要找回小狐狸，却不小心跌下悬崖，被老狐狸救了……这是一个多么美丽的故事。狐狸一家的亲情感动多少人？狐狸一家和人类之间的真情又打动多少人？阅读这篇文章时，人性中最柔软的那个位置被击中了。教师只有真情流露，才能使课堂教学渲染出“未成曲调先有情”的效果。

然而，这节课上，执教者身上太有“师道尊严”的派头了。教师表情呆板，语调严厉，充满了命令口吻，动辄就是“把这几句话画出来”“齐读”“有什么感受”。如此简单地命令，让人对之产生一种敬畏的感觉。不用说，在教师如此“感召”之下，本是一节歌颂真情的课却让人觉得缺“情”少“味”，索然无趣。