班主任尖子生培养工作总结

作为一个班主任，如何培养尖子生的问题是制约我们教学质量的瓶颈。加强尖子生的培养，是我们学校教育教学工作的重中之重，也乃当务之急。本学期在学校领导的指导下，我们特别重视对尖子生的培养工作。

尖子生学习能力相对较强，按正常教学计划、教学进度，尖子生吃不饱。因此培养尖子生主动找食吃、找好食吃的能力是做老师的首要任务。

在班主任工作中，我在如何培养尖子生的问题上进行了一点探索，特做以下总结。

1、 充分发挥协作组的任用

我们班级协作组全体成员团结一致，心往一处想，劲往一处使，各学科教师在课堂教学中注意对尖子生个别点拨、辅导、激励，使他们“吃得饱，消化得了”。经过一段时间的努力，尖子生的优势有所提高，班级凝聚力有所增强。

2、 建立尖子生个人跟踪管理档案

在他们进入初中后，对每一名学生都加强关注，记录他们学习、生活、家庭、心理、个性特点，以及每次考试成绩。掌握他们的学习情况、心理变化、成绩的变化，及时激励，充分调动学习积极性。每一次考试后，利用班会时间组织尖子生分析成功之处和不足，总结经验教训，调整学习方法，积极投入学习。

3、引导学生构建知识网络

对于尖子生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。首先要学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相互联系，分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点知识变成题型知识。考点知识是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现。最后就是学会把缺漏知识变新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。

4、倡导竞争机制

对于尖子生，每一个人都找一个竞争对手，平时互相帮助，考试比成绩，看谁进步大。我要求班内的的14个课代表每次考试都必须在班级前15名。这样一来，谁也不甘落后，学习风气浓厚。每天早晨6:50班级内所有课代表带头上好小晨读。他们互相检查，互相监督，共同解决每个人在学习中遇到的困难。

5、针对学生实际，因材施教

我班尖子学生，不少存在这样那样的问题。有的学生反应快，但踏实不够，有的学生学习认真但灵活性欠缺。为了不使他们的学习受到影响，每周二、三利用晚上值班时间，都要和他们谈一次话，询问他们的学习，生活情况，要注意的问题。

6、严格要求

对优生把真挚的爱于严格要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果，改正的方法等。在平时的学习中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

7、着力培养。

对优生要多给予思想上的帮助，事之树立热爱集体，热心为大家服务的思想，并提供发挥想象力，创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

8、平等对待。

淡化优生意识，帮助优生去掉他们头上自我陶铸的光环以恢复他们普通同学的感觉。优与不优只是一对相对的概念，时间不同，对象不同，结果不同。对所谓优生不能因为他们成绩好而一昧地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽。对他们要热情的支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。

9 、平时教育做到细心、耐心、爱心

学生是未成年人，心理不成熟，内心的情绪极易表现出来。做为一个班主任，细心观察学生情绪变化，耐心教育，用爱心去感化他们。

做为一名班主任要做好如何培养尖子生前提是：高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，我们的工作就会做得更好，我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。我们学校的尖事处子生的明天一定会更好。