10月20日第二节课,保德县实验小学一年级语文组按照教研组活动安排,包年级领导康校长带领一年级全体语文教师在一、一班聆听陈蕾老师讲解的《an、en、in、un》一课。并组织了评课。
在本节课的教学中,陈老师充分调动了学生的各种感官,或看,或听,或读,或想,让学生在观察中、在倾听中去发现前鼻韵母的形、音的共同点,让学生的思维迸发出灵动的火花,变被动的学习为主动的发现,激发了学生学习的主动性,改变以往单调的拼音学习方式,提高了学习的效率。 苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需求,这就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”尤其是低年级的孩子,特别希望得到老师的表扬和肯定,课堂上,陈老师非常注重对学生的鼓励和评价,让学生不断得到肯定,从而培养了他们的自信心和学习兴趣。 另外,前鼻韵母的发音是难点,学生发音不到位,经常会与后鼻韵母相混淆。为了突破这一难点,陈老师将教学过程分解成两步:第一步:探一探,练一练。先让学生用手指试探鼻和口的气流,感受气流的出入。知道前鼻韵母是让气流从鼻孔出来。再让学生自己练习,同桌互练。第二步:看一看,练一练。口型对发音来说是至关重要的。为了能让气流从鼻孔出来,学生往往会闭上嘴巴。所以陈老师让他们先看老师口形,再自己练习,这样在课的设计中加强了实践操作,让学生在“亲历”中,进行语文的实践发现。在“亲历”中,理性的、抽象的认识,变成了形象的、直观的,学生的体验就很深刻。
课后评课中,大家一致认为从整堂课的教学效果来看,还是相当不错的,学生对前鼻韵母掌握得很扎实。让学生的潜能得到了发挥,品味到了成功的喜悦。