没有爱就没有教育

爱是人间最美的花朵。爱是古老而又永恒的话题。教育最需要教师具有爱心，没有爱就没有教育。教育是一项促进人的进步的工程，它的复杂和艰辛，赋予了“师爱”丰富的内涵。

没有爱就没有教育

爱是全面的。

老师，不但要教书，还要育人；不但要关心学的学习，还要关心他们的生活；不但要关心他们的身体健康，还要关心他们的心理健康和经常的安全教育；不仅要教会书本的知识，还要教会他们的实践能力、社交能力。教育的目标就是要培育德智体美劳全面发展的人，因此，我们的爱必须是全面的。

如果我们的爱仅仅局限在提高学生成绩上，这种爱便是残缺不全的了。目前，应试教育的模式还没有得到根本性的转变，很多人把片面地爱分数当作是爱学生，其实这种爱是相当不完整的。当学生高分低能或者心灵扭曲或者体弱多病时，您还觉得这是对他的爱吗？当学生长大后回忆少年往事时，出现在脑海里全是家长和老师的苦苦相逼和不堪学业重负的情景时，他们会觉得没有童年幸福的自己真的幸福吗？

没有爱就没有教育

爱是全体的。

教育面对的是学生群体，因此老师应关爱班级里每一位学生。要一碗水端平，不能厚此薄彼，每位学生都要享受同等的“国民待遇”，比如某位老师对好学生的迟到只是淡淡讲一下，就让其进教室，而当学习差的或不文明守纪的学生迟到了，就让其在教室门口罚站一会儿，这就是差别对待了，这种双重标准的做法，又如何体现高尚的师爱呢？有道是，“爱优生的老师是人，爱差生的老师是神”。

在教学中，对那些学困生或其他方面薄弱的学生，我们不能歧视他，经常地与之交流，引导和教育他，帮助他战胜学习上和其他方面的困难，鼓励他们有话敢说、有问题敢问。我们不能把他们丢在被遗忘的角落里，也许他们成不了优秀学生，但是他们在努力，在进步，这就是教育的本质和意义所在，也最能体现教师博爱的情怀。

没有爱就没有教育

爱是包容。

当学生有错时，不管是思想上的还是学习上的，我们都应以平常心去对待，语重心长地教育和引导他们，如果是气上心来，采取惩戒措施，似有不惩罚不足以平民愤的态势，那就有点偏颇了。要知人人都是在错误中长大的，在不断犯错和改错中进步和成熟的，允许他们犯错，包容他们的错。

但包容不是纵容，我们需要做的就是静下心来帮助他们改正这个错。有些学生，一次教育就改过来了，有些学生可能屡教不改，那我们仍要耐心地静待花开，用文火慢慢地炖吧。爱，需要耐心。

没有爱就没有教育

爱是严要求。

有些家长对孩子一味地放纵，无限制地满足他们的各种要求，这是一种变了质或者扭曲的爱，不是真爱。对老师来说，绝大多数都能严格要求学生，在学习、品德培养、安全教育等各个方面都能严加管教。

严，是不漏掉学生任何一个错误，或大或小，都得用正确的方式去引导他们走向正确的道路。

严，从学生长远的发展出发，高标准要求他们，一方面给他们树立理想和不同阶段的目标，另一方面鞭笞着他们朝这个目标前进。

严，不是整天板着面孔，也不是体罚，当然必要时可以采取适当的惩戒。我们要做到严慈相济，让学生对我们是敬而近之，而不是敬而远之。

当下，由于教师对学生的的惩戒面临着高风险，许多老师都不敢放手管学生了，甚至有时睁一只眼闭一只眼，但只要我们适度、有理又对学生有利，就不必战战兢兢，严格要求学生是我们每位教师的最大的职责和爱。

没有爱就没有教育

爱是尊重。

尊重学生的合理需求，给他们减负，他们也有七情六欲，留点时间给他们自己支配，让他们享受人生的乐趣。把学生当作学习和考试的机器，是对学生生活权利的严重践踏。为什么青春年少时就不能快乐一点呢？劳逸结合，有益身心。一张一弛，乃文武之道。快乐与学习难道真的是格格不入吗？

尊重他们的人格，以平等的的身份对待他们，与他们交朋友，老师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐，情绪的变化，时时处处关心学生，做他们的知心人，随时解决各种问题，只有知彼知己，才能百战不殆。不歧视、不嘲笑、不辱骂、不体罚学生，也许“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的嘲笑中有爱迪生”。

尊重学生的个体差异。老师对学生提出的各种要求时，一定要注意到个体的差异。学生的原有基础和家庭环境及所受的经历不同，情商、智力、体质、社交能力、动手能力等各方面的发展也不同，老师应注意因材施教，因人而育，针对不同层次的学生，我们要有不同的方法和方案。

没有爱就没有教育

古人云：一日为师终生为父。师爱如父爱，却又比父爱更深更广，有全面、全体的宽度，又有包容的厚度，还有严格要求的高度，更有尊重的温度。愿老师们用爱的色彩描绘出灿烂无比的教育!

教育需要用爱来填满，没有爱就没有教育！