浅谈毕业班管理

教师的工作是良心工作，而毕业班的教学质量是衡量学校教学工作的关键和窗口。毕业班老师的付出自然是辛苦的，近几年我担任了几个毕业班的教学工作，的确觉得辛苦，但有辛苦的付出就一定有收获。

六年级是九年义务教育小学阶段的一个小的出口阶段，抓好毕业班的管理工作，对提高教育教学质量有至关重要的意义。作为毕业班教师，一开学我就在思考如何提高学困生的成绩，如何形成良好的自主学习氛围，如何调动学生的学习积极性。忧虑思绪之余，想到“保优秀生提中等生辅导学困生”。然而做起来很困难。学生属于由小学生转向初中生的过渡时期。因而起伏很大，性格不稳定，逆向思维活跃。这就需要教师对学生的个别谈话，从思想上使他们把心思都用于学习。 
一、抓好学生的教育管理，促进学生全面、科学、健康发展。

 1、抓学生的思想教育

  学生面临毕业思想比较复杂，一般有信心型、迷茫型、放弃型三种学生，他们当中有自信、自暴自弃、焦虑、浮躁、义气用事、渴望交流等心态。征对这些情况，我坚持对学生进行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育，帮助他们树立正确的人生观和成才观，懂得社会的发展需要各种各样的人才，三百六十行，行行出状元。并不断的激励、帮助他们明确目标、树立信心、鼓足勇气，最后冲刺。

　2、抓学生的常规教育

  毕业班同学心情紧张，学习繁忙，但我们不能因此而放松对学生的常规管理。每天照样安排值日，打扫环卫、升旗仪式优先安排毕业班，让全体毕业班学生面对国旗宣誓，培养他们的集体荣誉感和自信心，鼓励他们积极参加学校组织的各项活动，在活动中也可以培养能力，锻炼自己，在一个舒畅的生活环境和良好的学习氛围中，有张有驰的学习。用班会课请学习好的同学将自己的学习方法公开交流。从网上、报刊上摘录一些好的学法打印出来发给学生。同时要求每个学生建立错题集，将每次测试或训练中的错题进行整改，分析做错的原因，总结解题技巧，避免重复性错误。

  3、抓“学困生”、“德困生”的转化工作

　　我按照要求制定了“学困生”、“德困生”帮扶办法，征对学生的不同情况，突出问题，同时在班上组织一帮一，一拉一活动，教育学生合作学习的意义，使成绩好的学生和成绩差的学生共同进步。在学困、德困“一帮一”的转化过程中，把最困难的留给教师，把相对轻松的交给优等学生，通过实践，取得了好的效果。全班学生和睦相处，学习氛围很浓，学习激情高昂。常常会为一道题的争论不休止，我看了好高兴哦！　

二、 多表扬、激励、奖励少批评确保学生的学习积极性不受打击。

 实行章节过关考试（单元测试），做好学生考试成绩的分析和反馈。养成良好的规范做题的习惯。要求学生把小考当大考，把大考当练习，训练学生良好的心理适应能力。同时抓住每单元中成绩优秀的学生大力给于奖励、表扬、激励，就是没有资金，老师自己掏包包也不能食言（笔记本、钢笔、奖状......在敬总务处领点）因为学生喜欢得奖。这样来确保优生高涨的积极性。老师就把奖励、表扬做庞大点，激发学困生的学习积极性，学困生有了学习兴趣和积极性，就不愁教学质量的平均成绩了。

 三、抓好毕业考试前的三轮复习工作

1、一轮复习抓基础

第一轮复习，我主要以课本为主，狠抓了基础知识的整理、理解和记忆。一轮复习我主要引导了学生掌握最基本的基础知识，查漏补缺，将知识系统化、条理化，形成知识结构框架，彻底扫除知识结构中理解上的障碍，便于记忆。同时配以单元训练，巩固基础的同时，提升应用能力。这一轮复习的目标是查出所有理解上的障碍，为全面而准确地记忆打下了可靠的基础。　

2、 二轮复习重提高

第二轮复习在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；二轮复习练习量增加了，把大量的时间投到练题与思维训练上，主要解决在一轮复习中已经掌握的基础知识、基本技能的应用上，也就是如何对题目进行合理分析；注重各知识段针对性的专题训练，精心选取部分习题，对学生进行强化训练，综合提升各方面的能力。由于二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识，强调习题训练。

 3、三轮复习查漏缺

   三轮复习主要是通过模拟题来查验学生掌握知识的漏洞，模拟题的设计要有梯度。设计每份题时都要做到将全部的内容面面俱到，且合符本班学生的实际，把握难度，千万不能一张两张试题就把学生吓住了，伤了学生兴趣和自信心，造成怕考试的现象，逐渐加深，也就是说，由易到难，再由难到易。有鼓舞士气的题，也有抑制傲气的题。

   总之，毕业班特别是后期要时间加汗水，兵是练出来的，多练题。给家长和社会一份满意的答卷。