有效练习促成高效课堂

    有效练习促成高效课堂

  随着课改的实施，有效教学的理念已渗透到了我们实验小学教学的各个层面。当然也渗透到了每节课的练习设计之中。练习是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的主要手段，也是教师掌握教学情况，进行反馈调节的主要措施。

 练习的有效性是减轻学生负担、提高教学效率的最优举措，也是实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要途径。如何在小学数学课上设计有效的练习，使课堂教学更加高效呢?

就我自己的几点认识分享一下吧：

  一．   以课本为主线，注意基础性。

  新课程理念强调“人人都获得必需的数学”。这体现了数学是一门基础性学科，而小学数学中的概念、性质、法则、数量关系及内容反映出来的数学思想方法等是学生进一步学习的基础，必须使学生学好、用好。因此我们在设计练习时要力求把握基础知识的认识、理解，对基本技能的形成，对数学思想方法的感悟。

二．   抓住重点，注意针对性。

有的放矢地设计练习，设计有梯度的练习题是提高练习和教学效率的重要促施。平常，我们在教学中经常会遇到这种情况，学生对新的教学内容很快表示理解。模仿性的练习做得也很好，但是在做综合练习时，很多学生就会不同程度地出现错误，反映了学生对知识的一知半解。因此在平时教学中，要善于总结经验，针对学生常常错的或预测学生可能会错的题，设计针对性的练习，帮助学生领会知识的实质，使教学收到较好的效果。

三．   联系生活，注意应用性

教学源于生活，又应用于生活。数学练习的设计一定要尽可能贴近学生熟悉的现实生活，不断沟通生活中的数学与教材的联系。联系生活实际进行练习设计，从自己身边的情景中可以看到数学问题，运用数学可以解决实际问题，让学生觉得学习数学是有用的，使孩子们对数学更感兴趣。

四．   新颖有趣，注意趣味性。

设计练习时要考虑到小学生的心理特点，避免呆板、单调重复的练习模式，保持练习的新颖，生动有趣。也可以根据学生年龄和心理特点，从学生的生活经验出发，设计生动有趣直观形象的练习，如运用讲故事、做游戏、模拟表演、各类小竞赛等。

五．   循序渐进，注意层次性。

新课程的基本理念指出：“数学教育要面向全体学生，不同的人在数学上得到不同的发展。”所以我们所有的练习设计都应充分体现因材施教的原则，从教材和学生的实际出发，有针对性地设计练习。

六．   训练思维，注意开放性。

设计练习时，还应有意识地遵循以下几点原则：一是能开拓学生的思路，有利于学生自主探索解决问题的途径；二是设计一些条件多余答案不一的的开放题；三是有利于不同水平学生展开发散思维，能有效培养学生的创新意识。相信，有了这些富有开放性的练习，就会给学生创造一个更为广阔的思维空间。

总之，小学数学练习有效设计的方法很多，但万变不离其宗。练习必须紧扣教学内容和目标，必须在广泛占有资料的基础上精心选出，务求针对性强，有实效。既要关注学生知识技能的掌握，更要学生思维能力、情感态度与价值观的培养，为学生可持续发展能力的培养奠定良好的基础，从而让有效的练习促成高效的课堂，真正达到练习的有效设计为教学服务这一根本目的。

以上所谈，是我个人的一点粗浅认识，借此平台与大家共同交流探讨，共同学习进步。不妥之处，还望多多指教。