穷啥不能穷教育 更不能穷一线乡村教师

5月14日，马克龙当选法国总统，成为法国近60年来最年轻总统。第一夫人布丽吉特同场亮相，她曾经是的马克龙的中学老师，对马克龙人生的每一步都影响巨大。难怪不少围观群众感叹：老师的作用太重要了！

虽然马克龙跟老师的关系只是个案，但老师对于学生的重要作用，确实是不可替代的。特别是那些边远困难地区，帮助乡村孩子学习成才，阻止贫困现象代际传递，都离不开这样一些群体——乡村教师。

数据显示，我国目前大约有300万乡村教师，他们是我国基础教育的脊梁，是农村孩子成长的园丁。可是，这些 “脊梁”们身上，背负的不仅仅是孩子们的未来，还有很多现实的困难与障碍。

如何解决乡村教师工作生活中的难题，让他们能够“下得去、留得住”，安心教书育人？值得国家和社会关注！

 乡村教师短缺，这个问题非常严重，突出表现是‘下不去’。有的是下去了留不住，干一段时间就走了。”在今年两会上，教育部部长陈宝生表示，做好相关制度安排，经过一段时间，乡村教师短缺问题就会得到较大的缓解。

2017年中央财政进一步加大投入力度，支持和引导地方加强乡村教师队伍建设，提升教师队伍素质。具体措施有三项：

一是安排38亿元，对各地落实乡村教师生活补助政策给予综合奖补，并将中央奖补资金与地方努力程度相挂钩；二是安排71亿元，扩大特岗教师招聘规模、提高补助标准；三是安排3.28亿元，支持选派义务教育阶段教师到边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区支教。

这是为落实《乡村教师支持计划（2015—2020年）》有关要求，中央财政作出了资金的安排。《乡村教师支持计划》是一项国家战略，也是我国首个对乡村教师队伍建设的制度安排。

按照这一计划，到2017年，力争使乡村学校优质教师来源得到多渠道扩充，乡村教师资源配置得到改善，教育教学能力水平稳步提升，各方面合理待遇依法得到较好保障，职业吸引力明显增强，逐步形成“下得去、留得住、教得好”的局面。

很多人关心：2017年已经到了，这个目标实现得咋样了？

让乡村教师“下得去、留得住”，关键一条是提高待遇、增加补助。据了解，目前全国有665个连片特困地区县，均实施了乡村教师生活补助政策，占连片特困区县总数的97%；这一政策惠及了130万乡村教师，占连片特困区县乡村教师总数的96%，绝大多数县补助标准超过年人均2400元。

财政部有关负责人介绍，为缓解乡村教师短缺，今年特岗教师计划招聘8万人，比2016年增加1万人，优先用于补充连片特困地区县和国贫县村小、教学点教师。同时，从2016年7月1日起，将特岗教师工资性补助标准由年人均中部2.8万元、西部3.1万元分别提高到3.16万元、3.46万元。

留住乡村教师，地方也在行动

支持乡村老师留下来，中央财政多措并举，地方政府也在行动。河北省自今年5月份开始，在国家和省级扶贫开发重点县中的12个山区县实施农村义务教育阶段乡、村学校和教学点教师生活补助政策。2017年已下达省级资金5953万元，受益的乡村教师达到2.8万人。

“5年前，我每月工资是1800元；去年涨到了3600元，实现了翻番。今年这次调资后，我的工资将再涨到4600元。”谈到这几年的收入提高，河北省阜平县龙泉关学校七年级班主任赵建珍算的细账。

龙泉关学校距离阜平县城35公里，在此任教20年的崔海霞老师说，她刚到学校时，办公室只有一张木床，教室门窗破损严重，冬天手脚都冻了。条件艰苦待遇差，不少同事待不下去都调走了。 如今，新建龙泉关学校占地35亩， 2016年10月投入使用，学校拥有综合楼、宿舍楼等7栋建筑物，可容纳900多名学生，还能安排350名学生寄宿，实现了全镇义务教育就读全覆盖。

阜平县副县长张风毅介绍，目前全县已异地迁建改扩建13所农村义务教育寄宿制学校，覆盖209个行政村，可满足6000多名山区孩子就近上学和寄宿就读。目前，阜平边远乡镇教师每月平均比县城教师高出800元，荣誉获得、职称评聘等机会也更多，一些城镇教师回流乡村，甚至主动申请调到乡村任教。

湖南省泸溪县在全国率先实施乡村教师生活补助，从最初的每人每月300元，提高到1400元。为了让教师安心扎根乡村，全县投资8000万元建成农村教师公租房1850套，确保了全县农村无房教师人人拥有一套新住房。对国家985、211类师范高校的毕业生，政府还奖励安家费10万元。

在湖南一些乡镇，不少90后教师扎根乡村，为乡村学校注入了勃勃生机。据统计，截至2016年9月，湖南省共招收培养各类农村教师公费定向师范生4.13万人，其中已毕业1.4万人，所有毕业生均会到农村学校任教，本科毕业生服务不少于8年，专科毕业生不少于5年。

“这两年，老师的工资是涨得最快的，而且乡镇教师工资是最高的，比县城里的公务员还高！”说起自己的收入，山东省蒙阴县野店镇中心小学几位老师话语间透着满意和自豪。

越基层越艰苦，乡村教师待遇越高

从记者采访到的情况看，一些地方乡村教师之所以能够留得住，甚至出现“争着来”的现象，最重要的一条就是政策落实到位，教师待遇提升。

但由于城乡发展不平衡，交通地理条件不便，学校办学条件欠账多等因素影响，很多地方乡村教师的待遇，跟市县相比仍有较大差距，乡村教师的职业吸引力不大，很难成为人人争抢的香饽饽。下大力改善乡村教师的工作生活条件，仍然任重道远。

《乡村教师支持计划》明确，要改革机制，激发活力，拓宽乡村教师来源，鼓励有志青年投身乡村教育事业，逐步形成“越往基层、越是艰苦，地位待遇越高”的激励机制，以及充满活力的乡村教师使用机制。

注意！这个激励机制的核心，是“越往基层、越是艰苦，地位待遇越高”！也就是说，鼓励有志青年扎根乡村当老师，不能光靠奉献精神，而是要让他们的付出得到合理的回报！

乡村条件艰苦是客观存在，乡村教师工作辛苦也是实情，有的老师不但要“包班”教学，还要给孩子们做午饭，放学送孩子回家等，付出了很多额外劳动，多劳多得提高待遇是应该的。

实现“越往基层、越是艰苦，地位待遇越高”，需要加强经费保障，真金白银地加大投入。要切实用好每一笔经费，把资金和投入用在乡村教师队伍建设最薄弱、最迫切需要的领域，提高资金使用效益，促进教育资源均衡配置。

“穷什么也不能穷教育”，更不能穷乡村教师！