教育不能任性

教育，不能任性！好老师的五种角色 原创 2016-06-26 张忠宝 校长传媒 教育，不能任性 文|张忠宝（辽宁锦州八中校长，辽宁省特级教师，辽宁省首批专家型校长，辽宁省五一奖章获得者，发表文章50余篇，著有《学生至上与教师第一》和《有效备课》。） “任性”是时下最时髦的词汇了，各个领域、不同人等都在用，它有听凭秉性行事、恣意放纵的含义。对教育人而言，我们不去探讨它的含义的褒贬，只强调我们的教育行为不可任性，更不能任性，因为教育是极其复杂的活动，教育过程真的任性不得、真的需要沉静下来！ 多元的教育诉求提示我们不能任性。多元的社会生态催生了多元的教育诉求，那种只求成绩的时代一去不复返。一个家长乐呵呵的对老师说，我家小孩只要每天到学校快快乐乐就行，他未来的事业我们早就安排好了，请不要惹他生气，老师听后无语；一个家长信心满满的说，我家小孩很优秀，一定会考上好大学，请不要安排影响他学习的活动，老师只好默认；一个家长不无忧虑地说，我家小孩老是被人欺侮，只要他安全就行，请保证没有人欺侮他，老师很无奈，诸如此类。。。家长们的诉求凡此种种，教师整齐划一的要求真的不会赢得一致的喝彩和认同，这样的现实境遇，我们怎敢任性？ 复杂的教育过程警示我们不能任性。教育规律是每个教育者都必须恪守的，然而，一样的教育方法在不同的孩子身上却呈现了不同的教育效果，有时甚至是截然相反的效果，这对每个教育者都提出了严峻的考验，因为教育效果是评价一个教育工作者工作实绩的准绳，不懂“一把钥匙开一把锁”的教育公理就不要插手教育事务。一个家长讲，我家孩子本来很聪明，就是那个老师用什么“小组讨论”法把他的学习兴趣搞没了；另一个家长说，我家孩子很内向，他那个老师说话太狠了，把我家孩子整抑郁了；还有一个家长大声呵斥老师，我家孩子在家从来都没被说过，你有啥资格批评我家孩子？这样的复杂环境，我们怎可任性？ 不确定的教育结果约束我们不能任性。一个孩子未来发展怎样，谁都不可以过早下结论。一个老师大声呵斥一个特别顽皮的孩子，“就你这样，你如果考上最好高中，我就回家卖土豆去”，这个孩子痛定思痛，果真考上最好的高中了，这个老师能去卖土豆吗？一个特别倔的孩子，犯了错总也不会认错，老师拿他没办法，家长骂他说，你要是有出息，太阳得从西边出来，可就是这个孩子，竟然成为国内知名导演了，太阳能从西边出来吗？一个憨憨笨笨的孩子，老是给班级平均分拖后腿，老师无奈的慨叹，这个孩子要是学习方面有成就，那得日月倒挂，可他的班级偏偏只有他拿到了博士学位，日月可能倒挂吗？教育是富有情感和永存希望的事业，我们怎能任性？ 规范办学的教育背景要求我们不能任性。在依法治国的大背景下，规范办学成为常态。遵循教育规律、按章办事是教育者的行为准则。一个违背师德底线的教育行为、一个影响组织形象的言谈举止、一个不讲政治规矩的信息泛化，都将受到最严厉的处罚。每个教育者应该明确自身的责任、体味教育的甘苦、领悟教育的真谛。教育是需要规矩和智慧来保障效果的，我们怎会任性？ 教育不能任性，不是放纵、不是束手无策、更不是敷衍塞责，是理性、是包容、更是人世间的大爱浸染。教育是扬善抑恶的事业，唯有用理性与宽容才可以教化任性的人。教育是缔造幸福的事业，唯有用智慧和仁爱才可以化解诸多无端的纠结。教育是提升社会进步能力的事业，唯有不任性才可以有享不尽的充满希望的未来！ 教育真的不能任性！