谈“小组合作学习”教学模式中影响课堂效果的几点意见

几年来，学校课改工作飞速发展。“小组合作学习”已经成为我校的基本教学模式。各班级、各学科的课堂效率有了明显的提高。然而，一些课堂还存在放不开、不活跃、学不透等问题。结合以上问题，浅谈“小组合作学习”教学模式中影响课堂效果的几点意见，与大家交流，以求共勉。

1、 做好预习是课堂高效的基本前提。听了我们的课，时常有人会问：学生展示不透彻怎么办？解决这个问题的前提就是做好预习。学生通过在家预习把自己疑惑的问题勾画出来，带着问题上课，他们的注意力就会集中在关键问题的几个点上，因此会产生事半功倍的效果。课上如能及时发问、真听、实学、敢议、敢评，展示不透的问题自然会得以解决。教师的适时点拨以及同一类的问题在多个展示课上的重复出现，也会弥补个别小组展示不透的不足。然而，不预习是学生听课的最大障碍，再好的展示也很难弥补。因此，设计好预习检测，通过恰当的评价敦促学生做好预习，是上好一堂课的基本前提。

2、 恰当选择互动形式，更能发挥小组合作的作用。课堂上，不同难度的知识点，不同层次的学习目标，应配以不同的互动形式。比如：初步的预习过程、知识点的强化记忆、读文练习等等可以采用独学形式；准备展示时，组内约有半数同学理解的问题，更适于采用对学形式；对于通过培训后仅仅带头人或组长理解的较难问题，则走到板前全组同学群学交流更为快捷。课堂上，若能根据需要，合理选择互动形式，定会收到更好的合作效果。

3、 展示是自我能力的锻炼与发挥，看听展示更是全面学习知识的主渠道。有人问：一组只展示一道题，其他组展示的问题他们会吗？这要看我们教师如何把学生引导到主渠道上来。教师的主导作用在哪里体现？就在这里。问题让学生去展示了，我们教师干什么？要统领全局，引领学生认真听讲、适时发问、纠错、质疑、总结、归纳。把问题探究透彻，让全体同学豁然开朗。加之以恰当的评价，把课堂推向一个又一个高潮。

4、 给尖子生放手，充分发挥兵教兵的作用。“小组合作学习”，顾名思义小组合作是最重要的。有些教师始终认为让尖子生去教其他同学，会影响尖子生的成绩。其实不然，兵教兵是双赢的互动过程，它会把尖子磨得更尖，更有助于学生良好学习习惯的形成。一节新课，体会它的基本知识目标，含量是有限的。老师若能提前下发导学案，经过充分预习后，尖子生就很少再有疑难问题了。然而，很多教师还是很不放心，在课上翻来覆去摆事实、讲道理，把问题剖析的透之又透，生怕尖子生听不懂，真是煞费了为人师的苦心啊。其实不然，恰恰是那些尖子生碍于礼貌装腔作势的捧着老师的场，因为你讲的题他早就会。如若我们真的对尖子生负责，就应在课上为尖子生设计出更高层次的目标以满足他们的需求，即：深刻理解、灵活运用、展示提升、触类旁通、一题多解、创造生成等等。而这些目标在兵教兵、兵练兵的过程中更容易实现。一名尖子学生，在自己的学习过程中若经常有机会受到这样的历练，一定会成为顶尖的高手。同时，对于全体同学而言，他们更需要教师全方位的关照。在课堂上，教师通过带动尖子生、培训多个小老师，就如同孙悟空拔出毫毛变出更多个小孙悟空一样，其课堂效率会提高多少是不言而喻的。

5、 穿插巩固对带动全体起保障作用。当下，我校的大多课堂都缺少穿插巩固这一环节。其实，穿插巩固在很多课堂上是非常必要的。例如：我们去听一堂数学课，当发现有一些较难的问题在教师的点拨以及多名尖子生的探讨中得以解决，可能会很欣慰。然而，此时我们的学习目标并没有达到，因为这样的问题还仅限于少部分同学理解。如果我们草草收场，去做达标测评，就会发现很多同学不能达标。如果此时再安排几分钟穿插巩固，学会率有可能由百分之三十提高至百分之八十。一堂课，前几十分钟下来，使一少部分同学学会，仅仅安排几分钟的巩固，却能让学会的人数翻一番，足见这一环节是何等的重要。

6、 评价是武器。其实，在生活中的我们每个人无不在乎评价。说“唾沫星子能淹死人”，足以见证评价对于一个人的作用有多大。对学生而言，道理是一样的。没有一个学生不盼望在自己表现好的时候受到老师夸赞和鼓励的。作为教师在课堂上千万不要吝啬自己的评价，他是激励学生主动参与学习、积极配合老师的法宝。也许就是不经意的一句话刺激了他，就能使一名优秀的学生从此放弃学业；也许就是不经意的一句话鼓励了他，就能使一名潜能生从此产生学习的激情；也许就是公平公正的加一分，它能使原本淘气的一名同学从此尊重老师，不再调皮，专心学习。因此，经常给学生以认定性的评价是很有必要的。同时，这些评价还需要累加和持续。常听人谈论：“某某单位真好，干好了真给钱啊，让人心里舒坦。”这其中就蕴含着该单位评价的科学性。怎样算干好，需要评价；干好了嘉奖，便是把评价持续汇总再加之以殊荣。作为班集体，同样需要这样的机制。表现好的，给予鼓励加分；经常表现好的，通过持续评价汇总出来，再给予表彰。只有这样，才能让那些经常为班级做贡献、经常为他人提供帮助的同学感觉舒坦。才能使班级中的正能量可持续的释放。

另外，工整、规范的板书设计；恰当的白板使用；合理的分层设计；适时、适量的达标测评对课堂高效都起着重要的作用。都需要我们细细揣摩，精心设计。