你为孩子成长提供“负养料”了吗？
壹
下班了，我和同事一道穿过凤凰山公园回家。同事手里牵着她4岁的女儿。小女孩一路活蹦乱跳，不停地问这问那。突然，她大叫一声，惊恐地躲到了我和她妈妈的身后。我忙问“怎么了”，女孩用小手坚定不移地指着迎面而来的一个男子大声说道：“妈妈，他是坏人！”女孩的妈妈忙训斥孩子道：“小孩子不要乱讲！”不想，女孩越发高声喊道：“他就是坏人！”那男子异常尴尬地冲我们笑了一下，自我解嘲地摇摇头，讪讪地走了。
待他走远，我对同事说：“你女儿防范意识够强的！”
她无奈地笑道：“都是孩子她奶奶教的——所有的陌生人都是坏人，要躲得远远的；所有陌生人给的东西都有毒，千万不能吃。现在，我女儿成了典型的‘防卫过当’，好多次脸对脸喊人家陌生人‘坏人’，搞得我窘得不行！我跟我婆婆说：您这样让孩子把全世界人民都当成假想敌是不对的！孩子丧失了安全感，被防范的大人也会感到莫名耻辱。你猜我婆婆咋说？她居然说：‘宁可错防一千，不可放过一个！现在这社会这么乱，坏人的脑门上又没贴标签，我就是得让孩子好好防着！’唉，真没办法！”
这位奶奶，患了典型的“孙源性焦虑”。她用坏人欺侮甚或掠走她孙女的一万个假想惊吓自己，于是，她变得不淡定了；这还不够，她还要传递这种不淡定，让孙女也跟着她惶惶不可终日。我们几乎可以断定，这孩子的整个童年，都将忙一项核心工作——防坏人。而孩子不择时地地释放出来的过度防卫信号，瞬间就将孩子和被防范者打入了人际关系的十八层地狱。可怕的是，这种对他人的不信任与不友善，还将投影孩子的漫漫一生，使她在一种如影随形的猜忌与惊悸中一刻也不得安宁。
贰
有个远房妹妹，一心要把女儿培养成家族的骄傲。从孩子三岁起，她就遵从专家的教导，开始精心为孩子写“成长日记”。女儿上初中后，曾请求妈妈不要再为自己写日记，但已经有了“路径依赖”的妈妈根本停不下来。
终于有一天，女儿突然跟妈妈大闹起来：“妈妈，既然你喜欢写‘成长日记’，那就写你自己的‘成长日记’好了！我们老师说了，精神成长应该伴随人的一生。你以为你的精神就不需要成长了吗？你干吗对别人的成长那么感兴趣偏偏忽略了你自己的成长呀？”
妈妈急了：“你这孩子怎么这么不知好歹呀？人家专家手里有好多成功案例呢——上海有个母亲为孩子写了20年‘成长日记’，结果孩子考上了美国哈佛大学；东北有个母亲为孩子写了24年‘成长日记’，结果孩子考上了留英博士。我每天拿出一两个钟头的时间来为你写日记，还不是为了让你更好地成长吗？”
孩子哭了起来：“可是你想过我的感受吗？我每天活得战战兢兢，生怕犯一点错就被你永远记进日记。每次考试，我都万分紧张，你那么在乎分数，特意绘制了我历次考试名次的进退表。我不愿意面对你失望的目光……你每天都没事干，写日记成了你的工作。你在日记里养了一个女儿，可那不是我，那是你假想中的一个女儿！”
在女儿眼里，妈妈已经沦为了一个专门刺探她生活秘密的可怕、可恼、可憎的“探子”。她天天用日记的绳索勒着女儿，让她喘不过气来。这种爱的威逼，让女儿丧失了生活空间，让女儿感觉她犯一丁点错都有可能永远被妈妈钉在耻辱柱上。
在我看来，为已具备了写日记能力的孩子代写成长日记，是一种费力不讨好的差事。这种“过度关注”强行将孩子置于追光灯下，搞得孩子身心俱疲、焦躁不安。我那个小外甥女的话适合送给所有乐于此道的家长：“既然你喜欢写‘成长日记’，那就写你自己的‘成长日记’好了。”父母们要谨记：先经营好自己，再经营亲子关系。
叁
一位校长朋友告诉我一件糟心事——他们高三年级的“学霸”突然要求休学，所有老师都无比震惊。孩子的父亲哭丧着脸说：“大夫说我儿子患了抑郁症，必须休学去进行规范治疗。”
后来，大家从班主任那里听到了一个更令人震骇的消息——这孩子的母亲也患了抑郁症！原来，这母子俩是被一句话压趴的——“你是清华北大的料儿！”这是父母经常挂在嘴边的一句激励孩子的话。因为笃信“好孩子是夸出来的”，还因为同为高中学历的父母粗浅地了解“皮格马利翁效应”，所以，他们以为，经常在孩子耳边重复“你是清华北大的料儿！”必然能唤醒孩子心中那个沉睡的巨人，激发出他内心无穷的动力，从而促使他竭尽全力地去消弭理想与现实之间的距离。
可他们做梦都没想到，孩子去参加高校自主招生考试，自觉发挥失常，无缘清华北大，便终日郁郁寡欢，茶饭不思，连续失眠一周后竟萌生出了轻生之念。孩子的妈妈无力承受这接踵而至的种种打击，也出现了抑郁症状……瞧，“你是清华北大的料儿”，这句“吉言”，竟成了击倒母子两人的可怕咒语！
由于定的目标过高，超过了孩子心理所能承受的限度，使其产生了高不可攀的畏惧感和挫折感，所以，崩塌是迟早的事；而过分期待带来的“溢价效应”偷走了一家人的淡定，不知不觉间，他们已然习惯了虚拟消费“清华北大”这一概念，而这种消费一旦被迫终止，他们立刻羞恼不已，悲鸣不已。
有人说，人要经历四次精神蜕变——
以为自己是世界中心；
以为孩子是世界中心；
以为别人是世界中心；
明白世界没有中心。
——喂，那以为孩子是世界中心的人，快醒醒吧！
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