小长假开学，我一如既往地坐在办公桌前，认真地批改着学生的作业。这些熟悉的文字，如同孩子们一张张活泼可爱的笑脸频频跳入我的眼帘。咦？这是谁的？一份工整的、漂亮的、陌生的作业引起了我的注意，我们班没有这样的笔迹呀，难道是其他班的放错了？我轻轻翻开作业封面，××，一个熟悉的名字伴着调皮的脸蛋闪入我的脑海，怎么会是他？

××，个性活泼好动，总是坐不住，作业书写习惯很差，字迹凌乱，我试过很多方法教育他都不管用。看到这份作业，我很怀疑它的真实性，心想会不会是这小子偷懒了，请别人写的作业，就算他书写认真了，也不可能三天就有这么大的变化呀，正当我想着怎么弄清这份作业的真实性时，一则妙计涌上心头。

下午上课，我把××的作业拿到班上，让同学们看后猜猜是谁的作业，大家都没有猜中，当我把作业本的名字神秘揭开时，全班同学都很惊讶，称赞声连绵不断。我说：“真没想到，老师和大家竟然没有发现，我们中间竟藏着一位优秀的小书法家。××真是深藏不露！今天才把他真实的一面展现给我们。”一阵热烈的掌声之后，我又鼓励他：只要坚持认真学习，成绩一定会有更大的进步。

我想，如果这份作业是假的，明天就会“曝光”，如果作业是真的，那他在大家的赞扬声中一定会坚持把作业写好。

下班后不久，我便接到××妈妈的电话，她说：孩子回家后兴奋得不得了，把在学校受表扬的事给家人讲了个遍。现在正在认真的写作业呢！字特别工整。

听了××妈妈的话，我不再去想作业的真实与否，我感到欣慰，老师略施小计，既解决了一个教育的难题，又促使孩子愉快的学习。