教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读读记记“储备、橱柜、蹿、哭笑不得”等。

3、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。

教学重难点

重点：感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。

难点：领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

课前准备

1、PPT课件；

2、导学案 。

教学过程：

一、导入新课

1、猜谜语，引入新课，感受松鼠（出示松鼠在森林里活动的图片）。同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么？ 

2、设置疑问，导出课题。松鼠是生活在森林的小精灵，如果有一天它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第22课--《跑进家来的松鼠》，再次认识小松鼠。（板书课题）

二、学生自主学习：

1、学生根据提纲自学课文。

2、理解词语。

三、整体把握全文内容：

1、朗读课文，思考：松鼠在“我”家主要做了哪些事？从中你体会到什么？（然后在小组里讨论。)

2、交流汇报：

（1）松鼠在我家做了哪些事？（储备冬粮、晾晒蘑菇、自己垫窝）

A：从松鼠所做的这几件事中，你觉得这是一只怎么样的松鼠（可爱、机灵、调皮、动作敏捷……）

B：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上。

C：我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了。

D、天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。

（谈体会 ：一到秋天就开始为自己储备过冬粮食，秋天，当阳光还温暖地照耀着大地的时候，松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾晒，即使房子里冬天很暖和，它也照样保留着老习惯。）从天性中认识松鼠的可爱。

四、深化学习，思考感悟

师：从文章字里行间洋溢着我们一家人对松鼠的喜爱之情。默读课文，划出能让我们一家喜爱松鼠的语句，边读边写上旁注。交流感悟，感情朗读。（课件随机出示重点语句）

1：它整天满屋乱跑，在橱柜上和架子上跳来跳去，动作灵活的得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

（面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家人没有埋怨，只有称赞。）

2：有时松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。

师：是呀，一个“蹭”、一个“咬”，让我们看到了小松鼠把我当作它最亲的人，而我对小松鼠又是那么了解，我知道它蹭我、咬我就是向我讨糖吃，松鼠和作者无法用语言进行交流，就用自己的一举一动进行情感交流，传递着读者的信任、友好和喜爱。（感情朗读）

3：爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没有想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就开始储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们家的松鼠自然也不甘落后。”

那是一种怎样的笑从爸爸的笑声中，你体会到了什么？（爸爸对松鼠的喜爱。）

4：有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们的心里空落落的。

（可见松鼠在我们一家人的心里是多么重要！它已经成为我们家的一分子，它不见了，我们一家心理空落落的，多么舍不得松鼠啊！）

五、总结全文。

教师小结：正因为我们喜爱松鼠，所以，松鼠在我们眼里是可爱的；正因为我们喜爱它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我们也不忍心责备它；正因为我们喜爱它，所以面对它的失踪，我们四处寻找，心里空落落的；正因为我们喜爱它，把它当成家里的一分子。因此这只松鼠也把我们家当成自己的家。小松鼠和我们一家相处得多么和谐啊！

六、拓展延伸

1、出示人与动物和谐相处的图片资料，让学生感受人与动物和谐相处的美好。

2、说说你与动物是如何相处的，说说你们之间的真情故事。

七、布置作业

以《----和----的故事》为题写一篇文章，写出你和动物之间的那种亲密和谐的真情故事。感情。

板书设计： 

跑进家来的松鼠

                    储备冬粮

                    晾晒蘑菇     和谐共处  喜爱

                    自己垫窝