一个小小的心愿

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

  ——摘自《小学语文新课程标准【最新修订版】》

今天下午放学后，特意给自己一点时间到美发店去享受一下。

刚踏进店门，一个在坐在沙发上的帅小伙站了起来，微笑着向我走来：“老师，请问有什么可以帮您吗？”

“小伙子，请问我们认识吗？我们素未谋面，你怎么知道我是老师？难道你会面相不成？”我打量着这个陌生的年轻人，调侃式地反问道。

他继续微笑着，回答说：“老师，我是黎敬，您忘了吗？您是我的小学语文老师，教了我三年语文课哦。初中毕业后，我到广东的一所学校专修美容美发，前几天刚应聘到这家美发店工作。”

哦，记起来了，这孩子，十一年不见，真是大变样了。

十四年前，调入一所新学校的我，接了一个语文成绩极差的班级，这孩子，就是这个班中语文成绩最差的学生——在三年级下学期语文期末水平测试中，仅答对了一道选择题，拿到了2分，这2分，估计还是瞎蒙的。

接班之后，为了尽快改变班级的现状，我在最短的时间内掌握了全班48个孩子的家庭情况和学习情况。黎敬这个孩子，母亲外出打工，酗酒的父亲，对他基本上不管不问，因此，他经常迟到旷课，在学校，因为无法用普通话跟老师和学生交流，他很少说话，上课就伏桌睡觉，从未完成作业。

开学第三天，这孩子没上学。

放早学后，我骑上自行车就上他家去了。费了许多周折，终于来到他家门前了。看到我，躺在沙发上看电视的他赶紧起身，有些惶恐地看着我，没有说话。

环顾着这个凌乱的家，我很心酸，拍了拍他的小脑袋，和他并排坐在沙发上。

我知道，这个时候，所有的指责和批评都是没意义的，看着一直低着头的他，我轻声地问：“孩子，想妈妈了吧？”他抬起头，犹疑了一下，点点头。

我接着问：“老师知道，你现在最大的心愿，是希望妈妈回家，是吗？”这回他没有犹疑，使劲地点头。

看着他的小脸，我又说：“妈妈一定也想你了，孩子，如果妈妈知道你为了想她而不喜欢上学，妈妈会很伤心，很难过的。”他睁大眼睛看着我，一下子明白了我的话。

拉着他的小手，我继续说：“老师不要求你一定要考得多少分，只有一个小小的心愿，希望三年后，你小学毕业时，能认字，会写字，能用流利的普通话跟老师和同学说话，就可以了。”这一回，他越发使劲地点头了。

三年后，小学毕业测试，这孩子，语文科考了58分，是全班唯一一个不及格的学生，可是，他已经能认字，会写字，能用流利的普通话跟他人交流了……

“老师，请喝水。”黎敬双手把一杯水递给我。看着他阳光般的笑容，我非常快乐。

有生如此，我复何求？