巧用多媒体，让数学课堂更精彩

摘要：多媒体课件具有形象生动、图文并茂、色彩鲜艳的特点。在数学教学中，利用多媒体辅助教学，既是适应当今时代信息高速发展的教育形式，又是让课堂变得更加精彩的必要手段。

关键词：多媒体 美 趣 实 空 精彩

随着课程改革的不断推进，老师们逐渐认识到：教材仅仅是课程的一种重要载体，而不是课程的全部。任何课程的实施，都需要利用和开发大量的课程资源。电视、广播、报纸、杂志和计算机都是课程资源来源的渠道。特别是当今社会是一个网络信息化时代，利用多媒体进行教学是老师们活用教材的一种有效手段和途径。它对创设问题情景，改善学习环境，拓展课堂互动空间，创新评价方式，激发学生学习的兴趣，提高课堂时效，具有非凡的作用。它具有“美、趣、实、空”四个特点。

巧用多媒体，让数学课堂更精彩

课件之“美”

多媒体课件创设情景的画面、文字、音效、动画、色彩与教学内容的高度和谐统一就是“美”。这种“美”对于学生，就是学习状态的调整或提升，对于学习环境，就是一种改善与创设，同时，这种“美”突破了多媒体课件仅仅作为一种解释或演绎的工具，“美”本身成了一种知识源。

如：在教学“相遇问题”时，可以利用101教育PPT里的教学资源，这个课件PPT以动画的形式来进行演示，既生动又美丽。学生很容易地掌握了解决“相遇问题”的方法。

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课件之“趣”

能在教学的最佳时机，以最符合学生注意特点的方式，将学习问题或教学重点情景化就是课件之“趣”。

如：在教学“摸球游戏”一课时，我也是利用101教育PPT现成的教学资源（如下图），既生动又有趣，同学们的学习热情高涨。

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课件之“实”

界面友好，交互便捷而实用；课件的内容和运用能突出重点，突破难点。这里的课件之“实”，就是追求单位教学时间内的最大收获。

如：在教学“植树问题”时，可以通过课件演示“两端都栽、两端都不栽、只栽一端”，让学生认真观察、比较，然后找出它们之间的不同点，从而达到在一课时内，就掌握了关于如何解决“两端都栽”、“只栽一端”、“两端都不栽”的植树问题的方法。

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课件之“空”

课件之“空”，就是在“空间与图形”的教学中，通过多媒体课件的演示，发展学生的“空”间观念。

传统教学“空间与图形”这样的课时，运用最多的是实物教具或教师在黑板上运用画图的手段，力图让学生明白。但每每教师费尽心机，运用了所有的教学手段，往往还有一部分学生建立不起空间观念，想象不出它们的空间位置关系。

而多媒体教学能冲破时间、空间的限制，极大地扩展了直观教学的范围，让学生获得对简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换的直观经验。

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如：教学“观察物体《看一看》”一课时，我以苏轼的《题西林壁》为情境导入，这样的情境导入既自然，又激发了学生学习数学的兴趣。同时，让学生获得“在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的”知识点。

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又如，教学《图形的旋转》时，我运用多媒体课件把一个三角形沿着顺时针旋转90°、180°、270°、360°，在演示它们旋转的过程中，让学生体会旋转方法，了解旋转后各点和各条边的变换位置。这样学生就掌握了多边形的旋转方法，轻轻松松地解决了这一大难点。

巧用多媒体，让数学课堂更精彩

多媒体教学所使用的课件图文并茂，声像兼备，动静结合，既具有知识性，又极具趣味性。它的“美、趣、实 、空”是辩证统一，相辅相成的。只要不断地探索和实践，多媒体课件必将为我们的教育教学提供更好的服务，让我们的课堂更生动、更有趣、更精彩。