让学生在赞美中成长

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头也就越足。

   作为教师的我，总有这样一种感觉，班级里总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被我们忽视而“遗忘”的学生。

   我班的代超玲同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这几年时间里，她一直没主动找过我说过话。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，好象也改变了她自己。上周二早上刚进班级，我发现花架上的“一帆风顺”花捏的不行了。我一边往班级走，一边墨迹了一句：“我不在学校的日子里，班级的花都没有人照顾了，看它们捏滴。”这时，代超玲同学正好路过我的身边，她什么也没有说，默默的拿起自己的水杯开始给花浇水。等我回过头在看那花的时候，已经开始从花盆底下往外渗水了。在看看她，又去默默的扫地了。我被这一幕感动了，坐在椅子上久久注视着这盆“一帆风顺”……

   我没来的一天里，浇花的学生没有履行浇花的职责，我来的这天里，浇花的学生也没有及时补救来浇一浇这盆快枯萎的花，其他学生也如此？班级是我们大家的。于是我利用课前三分钟的时间，立刻在班级表扬了代超玲同学，并尽力赞美了他关心集体的良好行为。

   此后，我又从几件小事里发现她性格中闪光的地方，并及时给予表扬。渐渐地我发现她变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高。这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我及时捕捉每一个身上的闪光点，及时把赞美送给学生。使每个学生都感到“我不是最差的”，“我能行”，“我会成功”。

   这件事让我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，让师生之间的关系也得以融洽。营造一个奋发向上的班集体氛围。

   作为教师的我们，别吝啬赞美，也许他们明天的成功就蕴藏在我们今天的赞美之中！！！