张翠萍参加实验小学开展名师和优质课评选活动

按照学校教研室的安排布置，六月份实验小学开展名师和优质课评选活动。6月4日上午第二节课，一、五班的数学老师张翠萍在本班教学《100以内数的认识的复习》，参加名师和优质课评选。评委们和部分数学老师参加了听、评课。

学生是学习的主人，教师是学习组织者、引导者与合作者。在教学过程中张老师放手让学生提供材料，通过写一个自己喜欢的数。复习读数、写数，并体会数的作用，再借助这些数，通过观察、回忆，展开复习。最后运用自己的数编 题、解题，进一步巩固深化知识。这样教学不仅使学习材料变得生动活泼、 一题多用，且有助于引导学生自主整理。           

“发展是硬道理”。首先，在课堂教学中注重渗透数学思想方法的教学，使学生掌握基本的数学思想和方法，这会使他们终生受益，在教学设计中，有机的渗透了分类思想(给这些数按不同标准分类)、极限思想(…… 百位后面还有好多数位，后面比 100 大的数学还有很多)、估计思想(看商品猜价格)等，通过对数学思想方法的渗透教学，使学生学会数学思考。 其次，本课从课前听歌曲到开始导入“说喜欢的数”，再到“看商品 猜价格”到最后的总结，用数为自己今天的表现打分，将数学与生活紧密 结合在一起，都渗透数感的培养，同时也体现了人文性。 再次，本课还有效的利用开放题发展学生的思维能力，如“( )”学生可以从不同角度思考，找到不同的答案，满足不同层次学生的需要;另外“用2、4、9 三个数字能组成哪些两位数”不仅利用培养学生思维的发散性、灵活性，还利于训练思维的有序性、周密性，形 成良好的思维品质。 另外，板书的设计最后形成“一盆花”，这样既美观又能激发学生的兴趣;更重要的一点是体现了由点到线，由线到面的知识网络形成过程，为学生今后自主整理知识打下了良好的基础。 本节课的设计和教学具有较大的开放性，在教学中教师要根据学生实 际情况灵活的进行“放”、“收”。