先别急着下课，我用一分钟时间讲题

    这段课文背会才能回家

    今天这节自习课改上数学

    ……以上是摘自网友总结的“老师经典语录”，相信现在的同学们对这些话并不陌生。每次听到老师讲都好似“世界末日”一般。

    长久以来，中国学生上课时间在国际排行榜上总是“名列前茅”。从“BBC中国式教育”纪录片中大家可以看到英国学生的上课时间比中国少很多，这样，他们能有更多的时间根据自己的情况进行学习、活动。然而在中国，尽管教育部门一再严格控制学生在校上课时间，但学校仍旧违背规定，不执行课时规定，延长课时来提高升学率。这种劳民伤财的做法，既浪费时间又浪费人力，学生被迫接受更多的课程、习题训练、老师的反复讲解。但是，事与愿违，上了这么多的课，人困马乏，但效果仍旧不显著。究其原因，是学校过度重视课上时间而忽视了课下对学生的重视。

    其实，课堂只能解决一部分的问题，毕竟一节课仅仅是45分钟，一周也才是225分钟而已。想要在一节课中完成所有内容的记忆、消化理解及习题的巩固，必然是不现实的。课堂，仅是同学们学习生活的一部分，还是要学会如何利用课下（课余）时间进行自主的探究学习。没有了“课下”，学习就不完整，我们又何谈“课上”的效果？

    那么，同学们在“课下”到底应该做什么？如何安排有限的“课下”时间？怎么做才能有效提升“课上”的效率？

翻转课堂颠覆传统

    翻转课堂一词想必大家都不陌生，这个由美国化学教师乔纳森•伯尔曼和亚伦•萨姆斯创新的特殊教学方法，如今已经风靡全球。关于翻转课堂的概念，北京四中网校教研院副院长张雷在“2015中国基础教育信息化论坛”上做了详细解释：教师创建学习任务单和学习资源（微视频、学案、检测），学生在任务单的引领下在家中或课外，自主学习，完成学习任务，回到课堂上师生面对面交流，合作探究，解决问题，完成作业的一种教学模式。

    正是这个颠覆传统的模式，让学校、老师和同学们的困惑得以解决。众所周知，现在的传统课堂是：同学们课前预习，课堂上老师讲新知识，学生听讲、做练习；课后完成家庭作业。而翻转课堂模式，将课上学习的时间安排在课前进行。这样课上老师就有充分的时间让同学们将新知识进行消化吸收，解答疑难问题。

龙门爱学课堂还你一个完整的课堂

    然而，翻转课堂模式还是存有待改进之处。中国的学生由于从小接受应试教育，课前学习缺乏自主性，没有老师监督，因此难以完成。基于此，北京四中网校从2010年起，开始探究翻转课堂模式，根据中国学生实际情况，创建了“网上网下相结合”的龙门爱学课堂。

    课前，老师按照教学目标通过北京四中网校教学平台布置任务，同学们自主完成。然后，学生通过教学平台，将问题反馈给老师，老师课上根据问题的反馈情况进行有针对性的讲授。通过教学平台，老师可一览同学们的学习情况，这也就避免了有偷懒的同学不完成自主学习。同时，老师在课上安排更有针对性的内容。由于课程学习的前置，作业、练习等放到课上完成，因此，大大节省了课上的时间。

    课堂并非万能，单纯依靠多上课不能从根本上解决问题。爱因斯坦说过：“人的差异在业余。”同理，同学们学习成绩的好坏，也多半在课外形成。在龙门爱学课堂的帮助下，让同学们养成自主学习习惯，不完全靠课堂。不仅提高了同学们的学习效率，更对大家今后的学习工作、思维方式，乃至未来的生存品质都着深远影响。