一、小学语文词语教学可行性技巧

1.课堂游戏

小学生的年龄与性格，决定了孩子更容易接受游戏式的教学方法。如，在教学人教版第一册《操场上》时，就可以在课堂上进行“打球、跑步、跳高”等运动的模拟游戏，并且可以组织学生进行课外实际活动的开展。通过课堂游戏，能够很好地吸引学生的注意力，提升学生对语文学习的兴趣，并可以让学生对词语理解与记忆更加深刻，从而取得好的教学效果。

2.联系生活

很多语文词语在我们的日常生活中都是常见的。比如，在教学“枣红、乳白”这种词语的时候，就可以通过教师的引导，向学生提出问题：“我们生活中见到的枣子、牛奶是什么颜色呢？”由学生之间进行讨论，学生就可以将这些词语与生活中的事物联系起来，从而加深对词语的理解。另外，在教学形式上，教师可以将生活中与词语相联系的实物拿到课堂上进行教学，如苹果、葡萄等。还可以用多媒体的方式，进行图片播放，让学生的见识更加广泛。

3.上下文联系

通过对课文内容的深入解读，联系上下文的具体内容，学生能够对词语的理解更为准确。如，在教学《将相和》一课时“，负荆请罪”一词的故事为“他脱下战袍，背着荆条到蔺相如的门前请罪”，学生可以通过对上下文故事的了解，对该词语进行联系，从而更好地掌握词语。在日常教学中，联系上下文对词语进行理解，是小学语文词语教学最普遍的方式之一。

二、小学语文词语教学技巧完善的建议

（1）要加强教师的专业教学能力，完善教师的教学思路，转变教师的教学观念，在小学语文词语教学方面注意教学技巧的合理运用。

（2）要加深对小学语文词语教学技巧的研究与实践检验，通过将词语教学技巧实际运用到小学语文课堂教学中的效果进行分析与改进。

（3）要坚持以新课程改革标准为教学中心，在小学语文教学中重视对学生自主学习、合作学习、兴趣学习的引导和培养，在语文词语教学技巧上正确体现。综上所述，小学语文词语教学技巧在词语教学工作中的重要性不言而喻，如何结合学生学习的实际情况，运用合理的词语教学技巧，提高学生语文词语学习的能力，应当是我国广大小学语文教学工作者必须关注的重要内容。