学生课堂发言

每个教师都知道，真正有活力的课堂，学生应该尽量积极参与课堂活动。这种参与，不单是回答老师提问的回答，而更多的是思维活动的参与。

而在这次活动中，我发现很多家长都认为能回答老师提问就是认真听讲了，所以置孩子的思维方式于不顾，甚至为没请到其孩子回答而向教师抗议说“简直太气人了”。其实作为教师，很是理解家长的这种心情。如果以后有家长会，我想除了解释课堂上学生数量因素，也应该把课堂参与的观念渗透给家长。 每个孩子都有各自不同的思维方式。

美国心理学家加德纳在《多元智力》一书中提出多元智力理论，认为人类至少存在七种以上的智力：语言智力、逻辑智力、空间智力、运动智力、人际交往智力、内省智力、自然观察智力。每个人的智慧类型不一样，他们的思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样。有的学生属独立自主、探究型，包括逻辑、内省、自然观察智力类型，在课堂上表现为比较安静，倾听得多，因此接受能力比较强；有的学生属合作、交流型, 包括语言、人际交往智力类型，课堂上就比较活跃；有的学生属空间、运动型，包括空间、运动智力类型，表现为喜欢动手操作，有时候只顾自己操作而忘记听讲。