如何做到高效预习

        首先，我们需要明确学习范围。老师每天课上能够传授给孩子多少知识都是有数的，毕竟一堂课四十五分钟时间有限，孩子的精力也有限，孩子能够集中起的精力更有限。所以在预习时，我们要能预测出老师课上会讲到哪里，然后根据这个范围，我们根据课本的内容，提取出知识点，有针对性地进行预习。预习范围大了，浪费了时间，第三天就忘了，还得再来一遍。预习范围小了，有些知识点就会被漏掉，上课时依然会很被动。

        其次，我们需要理清知识结构。大学之前的教材还是很详细的，通常也很好理解。什么公式、定理的写的都很明白，证明也很清晰。根据这些内容，我们需要挑出知识脉络里的重点内容，在脑海里形成一张网络，或者动手画个思维导图，这样更容易理解课堂内容。前边的任务完成，我们就大体了解了第二天上课的内容，心里就有底儿了。但是，预习的过程不需要也没必要把知识点都理解透，如果做到这个程度，那就不叫预习，而叫自学了。我们预习的目的是要在预习完成后，理清知识脉络，并存留一些疑点。将这些疑点标注出来，这些才是我们听课时的重点。等到老师讲解到这些知识点时，我们就可以有的放矢地着重听了。一句话，我们通过预习可以带着问题听课。这个过程提高了我们听课的目的性，有那么一点求索的意味。不能“过度”预习，也不能浮皮潦草完事儿，适度最重要。

        这个过程有的时候也需要家长参与。但是他们要怎么做呢？他们做些引导性的工作就可以了，具体的内容还是需要孩子自己完成。比如在孩子刚刚开始进行预习时，他们可以适当引导孩子如何理清知识结构，把学习的方法教给孩子，而不需要过多投入精力，替孩子预习了。“授之以鱼不如授之以渔”，孩子领会了预习的方法是高效学习的第一步。

        最后说一点，学习是一个闭环，不光需要预习、听课，复习也很重要。我们需要将这几方面结合起来，学习效果才是最明显的。预习做好了，听课听好了，但是课后不及时复习，知识点没有巩固起来，那么长期的效果就是，这位同学平时表现得很好，但是考试却总是不行。根据艾斯浩宾记忆曲线，我们接收了新知识，就需要及时复习，那样记忆才会持久、牢固。后面的定期复习则使我们的短期记忆转成长期记忆。我们课后及时复习，相当于做了第一次知识点巩固，这非常重要。同时这样做也是强化知识点的理解与应用。所以我建议的高效学习模式是这样的：适度课堂预习+带问题听课+主动思考+及时解惑+定期巩固。这个闭环训练好了，终身受益。