保德县实验小学四年级语文教师刘宇霞组内活动公开教学

　按照四年级集体备课安排布置，3月28日第二节课，保德县实验小学四年级四班语文老师刘宇霞公开教学《蝙蝠和雷达》。参加组内活动的有四年级全体语文教师和包年级领导。

在课堂开始，刘老师出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并请学生说说自己对蝙蝠和雷达的了解。学生课前已经预习，很快便说出蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类发明的探测仪器，学生答后我再质疑：一个是动物，一个是科技产品，课题用“和”字连接是为什么呢？它们之间有怎样的联系呢？有疑是探究学习的开始，一下子学生的的学习情绪被调动起来，将学生的学习思维置于一定的情景中，学生乐于参与，兴趣浓厚，也激发学生的探究心理，继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。

在自主学习，合作探究时。 老师加强了预习指导，训练学生的自学能力。在课堂中，老师设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了学生阅读文章的兴趣，同时又指几名名上台分别介绍三个试验过程，让他们在众人面前勇于展现自我。通过活动，学生在玩中学，不但牢固地掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。

科普之类的文章一般是比较枯燥，不太受孩子们欢迎的。因此，在这课教学中如何避免孩子们在课堂中的倦怠，那就要充分提高孩子们的学习积极性，而课堂表演无疑就是一种很好的方式，在表演中，学生不仅能将抽象的语此文转自 言文字直观形象化，又能在表演中促进自我表现力的提高。在这一课中，请三名同学上台表演蝙蝠探路的办法，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当“障碍物”。这样的课堂表演，给科普类语文课堂平添了许多生趣。