说起教师的评价语大家都有自己的独特评价艺术，就本人而言对评价有这样的 理解。纵观目前的课堂评价，基本上还停留在笼统评价上，近年来我校在校领导倡导下，改革评价语，使评价语有了针对性，实用性。如，老师为了鼓励学生发言，一律用“好”或“你说的真好”来概括。对学生表现出色的用“太好了”“真精彩”。这种模糊的语言来评价学生。或者让全班同学鼓掌说“棒  棒  棒，你真棒”。开始学生还很受鼓舞，可时间一长，不但没有新鲜感，还有厌烦的情绪，也就起不到应有的激励作用。

     这就要求我们要把评价语从笼统走向具有针对性，使评价真正能起到激励作用，又促进学生的自主发展。如：“王丽的例子举的很有针对性，而且对本节课的内容起到画龙点睛的作用，说明王丽是个会思考，爱动脑的好孩子”。“马越是个会观察生活的有心人，生活中处处有数学，能把身边的数学知识带进课堂，真会学习，而且也值得大家见解”。。。。。。“老师相信只要大家不断努力，一定能做的更好”。学生听了这个以定性为主的评价，不仅获的了成功的体验，树立了学哈数学的信心，而且知道了那些方面应该去努力。确实起到评价的作用。