第一：根据“校情"，教师们接受了在线教学的系统培训，打破了传统教学固定的教学模式，可是线上教学可能由于缺乏经验，教师还是有点“满堂灌一刀切”。新课程教学理念“以学定教"，根据“学情"而教，提倡教师结合自己学生特点，筛选资源，指导线上教学内容，而教师们看不到学生们是否都在屏幕后面认真听讲，这需要家长监管，尤其是农村家长不重视监督孩子学习，再加上小学生自觉性，自律性比较差，一时注意力不集中，孩子们在电脑前可能跟不上老师的上课节奏，甚至有个别学生趁老师不注意玩游戏，拍视频等现象，线上老师无法监管，更可笑的是有十几个家长没有智能手机，教师虽然密切沟通，打电话联系家长，也只是给孩子们平添点作业而已，学生不能全员参与，发挥主人翁的作用，不利于所有学生长足的进步和持续的发展，家长老师配合不好，直接关系“停课不停学”的实际效果。当然，线上教学对于优等生来说，学习热情高涨，一定是收获满满的，他们善于线上答疑，学习效果非常好，他们自觉性比较强，他们会自主去网上搜索其他课程资源，优等生会充分利用网络资源，让他们的学习能力和水平更上一层楼。

          第二：在线学习教育方式转变了，更多倡导学生自主合作探究了，更有利于培养学生自主学习能力和良好的合作探索的习惯，但是“在线学习"和“在校学习”效果会迥然不同。在线学习，老师不能面对面，组织学困生进行辅导，教师只是为了完成教学目标和任务而教。鉴于以上多种原因，势必造成班级学生两极分化现象，好的更优秀，差的一落三丈。

           疫情是一面镜子，学校推崇网上直播课，必先有十几个学生由于没智能手机，条件不允许，没有参加直播课，这些都会对未来的教育产生持久的影响，经历这次线上教学的挑战，学校，教师和家长，应该在教育理念上有所更新和教育方式上都会有所转变，必竟线上教学需耍家长做学生的后盾，只有家校联手，助力学生成长，定会有所收获。

      如今，由于疫情尚未完全控制，教师学生们不能在校学习的原因，梧桐花学校根据疫情，督促教师认真研究，合理调整教学方式，指导学生开展自主学习，对学生进行爱国教育。鉴于目前各地陆续复工复产，少部分家长无法监管学生的学习的实际情况，学校根据学生的学情，组织调配资源，认真制订适合学生发展的教学方案和学习内容，落实相关文件耍求，在原定假期时间内先组织学生复习，先积极开展活动，让学生学会爱与感恩，培育学生热爱学习，敢于担当使命，让他们从小懂得爱国，教育学生努力学习知识，提升能力，国难当头，当祖国需耍时，让他们准备长大后做好自己的工作，为国做贡献。由于疫情不除，不能在校上课，学校耍求教师先组织学生复习，再决定上新课。

          春天如期而至，梧桐花全体师生，从现在出发，认准目标，“停课不停学，隔屏不隔爱"线上学习，坚定前行，相信疫情很快过去，愿我们相会于春暖花开的笑园。