善待学困生

十个指头都不会一样齐，何况是人呢？同一班学生的学习水平和能力都不会在同一水平线上。其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护，因为他们学习不好的学生承受着更大的心理压力。作为班主任，一定要善待他们，真诚地向他们倾注情感，用真心、善意去打动、启发、诱导他们，逐步增强他们的信心、勇气，并耐心细致地培养他们，以便他们在学习上早日赶上其他同学。

作为教师，只有尊重和爱护“共美生”，才能引起师生情感“共鸣”，使他们恢复理智和自尊，对学习和生活充满信心和勇气，从而转变为人们期待的好学生。对于“共美生”，我们一定要深入了解，既要了解自身原因，又要了解家庭原因；既了解生理原因，又了解心里特征，以便对症下药，因此，教育的关键是疏导、迁移，促使他们吧旺盛的精力、智力和情感用到学习上。“共美生”也肯定有他们的长处和“闪光点”等积极因素，这就需要我们教师去发现、去捕捉“闪光点”，及时的给予真诚的表扬，使他们体验到尊重、信任和支持的快感。要让学生体会到老师的一番爱心、诚心，从而逬发出奋发向上的决心和力量。