老师，你偏心

     进入四月下旬以来，我发现班上几个比较优秀的孩子在课堂上听课越来越不专心：要么玩铅笔，要么转转头和别的同学说话。不行，该好好和他们谈谈了！

这节课下课铃刚响，还没等我开口，一向文静的杨小雨说：“老师，我对你有意见。”“什么意见？说来听听。”我笑着说。“你有偏向！”“嗯？从何说起？”我依旧笑着说。“对于你提出的问题我都会，可不管我怎么举手你都不叫我，只反复叫汪舟、袁野、杨铃等，这不明摆着有偏向吗？”他这么一说，班内其他的优等生一下子围了上来说：“就是就是，其实我也这么想的，我每次举手老师只是冲我笑一笑或点点头，就是不叫我，现在我干脆不举手了。”“老师可能只是喜欢他们吧。”孩子们七嘴八舌地批评起我来。

  经孩子们这么一说，我找到了问题的答案：原来课上他们的懒散由此而生啊！

     是的，为了让中等生、学困生尽快赶上来，只要他们举手，我就把解答问题的机会留给他们。从而忽视了优等生。回到办公室，回味着孩子们说的话，我的心颤抖起来。是啊，每个人都渴望被关注，更何况他们是个三年级的孩子。我得想办法和他们好好谈谈。