月考分析
2020年12月07日 08:20:43 访问量：90次
存在的不足：
一是学生基础薄弱，基础题失分严重，这也是导致三班数学成绩低的主要原因。
二是学生计算能力弱，试卷中有三个解一元二次方程的计算题，全班仅仅有四五个人全部做对，这是计算能力弱的直接体现。
三是学生自信心不足，比如在做计算题的时候，学生不敢在试卷上直接进行计算，而是在练习本上先算，然后在试卷上再抄一遍，一是浪费了答题时间，再者总有一些学生会抄错，影响到了做题的速度。
四是学生答题习惯不好，做题过程极不严谨，好多学生存在会做不会写的情况。
五是学困生转化效果并不明显，成绩虽有上升但幅度非常小，存在个别学生放弃了对数学科目的学习，影响了集体。
六是学生做题速度慢，这主要是因为学生基础知识薄弱，再加上九年级题量的增加，学生感觉做题时间不够用，做题很急，导致出了很多不该出现的错误。
改进的措施：
一是继续夯实基础，上课时遇见学生不会的知识点就拿出来讲解，做到查缺补漏。
二是强化学生的计算能力，坚持每天课前三分钟的计算练习，重点是学习习惯不好的学生以及后进生。
三是培养学生良好的学习习惯，尤其是数学练习本要像正式作业一样整齐，方便学生在做完题以后的检查。
四是继续进行学困生的转化工作，长期以往的坚持相信最终会出成绩，学困生的转化是提高成绩的关键。
五是多向王主任请教，把握考点，做到资源共享，多听王主任的课，提升自身的教学能力。
六是建立良好的师生情感，架起师生沟通的桥梁，真正的深入学生，做学生的良师益友，陪他们砥励前行。
希望通过这一年的努力，能够让三班的学生有一个大的进步，考一个好的成绩。
编辑：康培林
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