保德县实验小学三年级数学教师王桂林组内活动公开教学

　按照三年级四月份集体备课安排布置，4月6日第一节课，保德县实验小学三年级五班数学老师王桂林公开教学《连除法的解决问题》。参加组内活动的有三年级部分数学教师和包年级领导。

 数学教学活动中，教师要积极创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习环境，每个情境的创设均能让学生用数学来关注，为数学思维的发展提供土壤。在本课教学中，王老师十分关注学生的学习环境，积极捕捉跟学生校园生活息息相关的各种活动作为学习研究的素材，如运动会队列表演、看电影等等，由此生成的研究问题学生更感兴趣，更具有现实性。同时，“运动会队列表演”这一情境的创设，还为学生寻求多种解题策略提供了具体的、直观的思维依托，为学生有效探究新知架起了一座有意义的桥梁。

 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，所以就要求教师在教学行为上实行转变，由传统的以讲授为主导的教学转变为提倡自主探索和引导发现的教学。 数学课程目标的核心是促进学生的发展，强调改变学生的学习方式，强调既要关注学生的未来生活，又要关注学生的现实生活。在本堂课中，老师改变了教学中原有的教师教，学生学的传统的教学方式，而是给孩子们创设一个交流、学习的平台，引领孩子们自主学习。在课的一开始，教师就出示了一个”运动会队列表演”的情境，让孩子们去找出信息和问题，然后在独立思考的基础上集体交流。在整个过程中，教师并没有规定学生们怎么去学，而是给孩子们一个学习的材料，引导孩子们学习。

在教学中王老师总是紧紧地追问:要解决问题，先要解决什么问题?且让学生来表述每道算式所表示的意义，让学生不是因为今天教学的是除法两步计算才用连除来计算，学生在解决问题后是知其然，且知其所以然!