让孩子绽放个性美

    有一位国王量了所有臣民的身高，算出了一个人的平均身高，然后请最有名的工匠做了一张最昂贵的“金床”。这张“金床”是用来专门招待贵客的。不过，国王特别规定：客人必须适合这张床，如果人太高了，那么就要切掉一些；反之，就要派两个精壮的大力士把客人拉长。结果可想而知。但国王不认为是他的错，因为他是怀着世界上最好的意图做这件事的。

这是一个古老的希腊故事，它给我们的儿童教育工作的启示是：“教育方法是为儿童存在发展的，还是儿童为教育方法存在发展呢？”从某种意义上说，教育问题和开锁有着同样的道理。当一个人用一把钥匙尝试去打一把锁时，失败了他会下意识地想到去寻找下一把钥匙，或者分析打不开的原因。他首先不会去轻易下结论说，“锁有问题”，更不会轻易砸烂锁子。

道理很简单。现实生活中，绝大多数人似乎都能正确地对待钥匙与锁的关系，然而却无法处理好教育方法和孩子的关系。很多成人当教育孩子失败后，不但不去反省自己的教育方法，反而去责骂孩子。这种做法相当幼稚。“不可救药”的不是孩子，正是他们自己。就像故事里的国王一样，人们一旦对孩子有了某种态度和固定的教育方法，结果只能伤害孩子，错过了孩子，即使他“怀着最美好的意图来招待贵宾”。

教育方法很重要。每个孩子都需要个性化教育，但绝没有什么现成的可以拿来照抄照搬的固定模式。教育孩子不像在白纸上画面，也不完全像雕像，教育过程比他们复杂。

一个教育者面对的往往不是刚出生的婴儿，而是一个幼儿、儿童或者青少年，他们都是已经经过成人或环境“雕刻”的；再者，在这个教育者教育的过程中，其他人或一些意外的事情随时都能影响整个教育效果，即教育孩子的整个过程中，不可控的因素非常之多。所以，教育工作的难度往往比雕刻石像要大得多。       

但只要我们教育者有伟大的爱心、高超的教育艺术，就有能力和智慧去影响孩子周围的人，让他们一起形成一种良好的合力，推动孩子的教育朝着教育者所预期的方向发展。同时面对各种不确定因素和不可控的因素，我们要尊重孩子的天性，张扬孩子的个性，学会等待，让每一个孩子都绽放出个性美，让每一个孩子都成为自己的优秀！