韩旭平参加实验小学开展名师和优质课评选活动

按照学校教研室的安排布置，五月份实验小学开展名师和优质课评选活动。5月18日上午第一节课，六、一班的数学老师韩旭平在本班教学《比和比例的整理复习》，参加名师和优质课评选。评委们和六年级部分数学老师参加了听、评课。

课的开始以提问的形式，师：“同学们，在前面我们学习过有关“比”的哪些知识？”展开学习。通过与同学对话式的交流、讲解与练习，学生印象深刻。

   在学生理解的基础上，结合具体的练习题让学生掌握。比如，判断72∶6和96∶8这两个比能否构成比例。如果是从意义上来判断的：  因为72∶6=12    96∶8=12  ，所以72∶6=96∶8

如果是用比例的性质来判断的:

      因为72∶6=96∶8， 72×8=96×6

      所以72∶6=96∶8

    介绍以上的方法不是凭空而来,而是在与大家一起复习、回顾、梳理了有关知识要点后自然产生的：

  教师的作用就在于引导学生充分利用已有的知识经验，探索不同的方法，倡导思维的多样化，这样才能不断发展学生的思考能力，提高思维水平。就这样因势利导从复习意义、名称、基本性质入手，完成了判断比例能否构成、解比例和与比例尺相关的近20道练习题，思维和练习的密度达到了要求。教学各环节过渡自然。在形式上，有口答说理，有规范的书写格式的板书，有学生小组或者全班的交流汇报，有学生的板演、讲评分析等多种。在学生的情感态度方面，通过仔细观察、对比，认真分析思路，说明自己是用什么方法或技巧来解题的，培养了学生的良好学习、思维习惯。不足之处是有个别同学速度偏慢，计算难度稍大就错的问题要充分重视。

  数学复习课，应该继续朝着系统把握、环环重视，努力达到关注学生积极的情感体验，正确的学习思考方法的获取，数学思维水平的发展的要求。